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四川外语学院德语系《综合德语》课教学内容简介 《综合德语》课的对象是本科一年级至四年级的学生，使用的教材包括《德语教程》第1册至第4册（梁敏等编著，北京大学出版社1995年版），(一二年级从2006级开始使用《当代大学德语》教材，梁敏等编著，外研社2006年版）。《高级德语教程》上、下册（陈晓春编著，上海外语教育出版社2003年版）和《大学德语教程》（蔡幼生编著，上海外语教育出版社2001年版）。 教学内容（含课程内容体系结构；教学内容组织方式与目的；实践性教学的设计思想与效果） 课程内容体系： 鉴于我院德语专业的学生基本都是零起点，因此综合德语课分为两个阶段： 低年级即一、二年级教学阶段：注重语言基本功的训练，培养自主学习的能力，一年级周课时为12节，二年级周课时为8节； 高年级即三、四年级教学阶段：加强语篇层面上的训练。培养思考和研究问题的能力，扩大知识面，三年级周课时为4节，四年级周课时为2节。 开设培养自主学习和研究性学习能力的课程： 一年级上期：自我管理和科学工作方法课（中文），8学时； 一年级下期：德语国家概况（中文），2节/周； 二年级上期：德语文化概论（中文），2节/周； 三、四年级选修课：德国国情研究（德语），法律德语，经贸德语，文学作品选读，德语文学是，语言学导论，论文写作等，时间各为一个学期，2节/周； 教学内容组织方式与目的： 低年级：德语学习具有入门难、上口难的特点，为了解决这一问题，我们把重点放在对学生语言基本能力的强化训练上，在教学中，始终贯彻以学生为中心的教学思想，讲练结合，并利用一切教学手段，调动一切主观因素和客观条件，让学生多看、多听、多说、多用。积极引导学生进行自主学习，培养学生的创造力和自主负责意识。 高年级：语言学习能否深入下去，最终要看学生的综合能力如何。针对我们的学生知识面窄，学习比较死板的问题，我们改革教学方法，把综合德语课上成研讨课，并通过开必读书目、做小报告和和写小论文的方式，达到提高学习兴趣和扩展知识面的目的。 实践性教学的设计思想与效果： 综合德语课贯穿本科教学的全过程，既具有理论课的性质，又具有实践课的特征。实践教学的设计思想主要在于巩固所学的语法、词汇诸方面的知识。我们在教学中除了不断向学生灌输学习语言不能只求理解，更重要的是要会使用。在低年级，会“用”语言主要表现在要能说，会读，能听，回写，到了高年级，则更讲求用语言表达思想，进行研究。为此，我们配合综合德语课，在低年开设了辅导课，还通过口语角、朗诵比赛、口语晚会等方式强化语言训练；在高年级，我们通过举办演讲比赛、辩论比赛、建立实习基地、撰写论文等方式培养和锻炼学生，达到了前所未有的好效果。在重庆和学院的许多外事活动中，包括高层次的外事谈判、专业授课、学术讲座中，我们的学生（如2001级的殷文、张耀文、粱颖、陈静等同学）表现突出，获得了领导和专家的好评。 |
